市南青岛语言康复，聋儿康复过程

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青岛语言康复，聋儿康复过程

聋儿，即聋而不哑的儿童。也就是说，在聋儿通过耳蜗或助听器等来取代人耳，听见声音后就开始了他像正常儿童一样听声学语的过程。

会听才会说，这也就是正常听力的儿童为什么不用矫正语言自然会说话，而听障儿童为什么不会说话的原因。作为聋儿家长，首先要根据孩子的听力选择正确的工具——耳蜗或者助听器，孩子在佩戴了适合孩子听力的耳蜗或者助听器后，无论孩子年龄多大，都要先从“听”入手。具体听能培养过程要根据个体差异制定相应的康复计划。例如：两周岁左右的儿童在耳蜗开机后，首先要引导孩子听各种声音，如：鼓、锣、双音响、木鱼、拍手声、咳嗽声、自然声响等等。孩子在听见声音做出反应后，家长要及时地给予鼓励，如：宝宝你真棒！等等。慢慢的孩子会对声音越来越感兴趣。

接着，请家长准备一些卡片，大多数孩子都比较爱看动物卡片，如：猫、兔、牛、猪、狗、羊等等。家长拿出“猫”的卡片，并用学猫叫的肢体语言引导孩子来认知，如：喵喵喵，猫来了，猫，猫，猫。要反复说，久而久之脱离肢体语言自然就认识了猫这张卡片。水果、蔬菜、交通工具、任务、昆虫等等。慢慢积累，增加孩子的认知量，对孩子的记忆力、理解力等方面都有很大帮助。

在认识了各种卡片后要慢慢增加难度，也就是说从认知单张卡片的一项记忆，再到二项记忆。如：宝宝，小猫爱吃什么呀？宝宝会把鱼的卡片和猫的卡片放在一起。(在学习此课之前可以给孩子放相应的视频，如：猫吃鱼，熊猫吃竹子等等。有助于孩子理解语言)

听力三项记忆，如：猫吃鱼和老鼠，弟弟想吃苹果和香蕉等等。

听力四项记忆，如：叔叔开汽车，阿姨坐飞机，小狗在大树前面，小猴在大树后边等等。

所谓的听能，在培养听力的同时，也在帮助孩子智力开发，增强记忆，理解语言。在tint功能培养三到六个月后应着重矫正孩子的发音，这也是聋儿康复的关键所在。聋儿发音的七天要做好气、唇、腮、舌的四项基本训练。另外语言训练其实就是汉语拼音当中的声母以及韵母的发生训练。六个单韵母的发音是根本。要求六个单韵母，即:a、o、e、ê、i、u、ü发声及口型要到位，因为它直接影响孩子语言的清晰度，声母方面大概分为以下几类:1.双唇音：b、p、m。 2.唇齿音：f。

3.舌尖音：d、t、n。 4.舌根音：g、k、h。 5.平舌音：z、c、s。

6.舌面音：j、q、x。 7.翘舌音：zh、ch、sh。

聋儿的青岛语言康复的进程好比婴儿学走路一样。首先需要老师及家长的搀扶卖出第一步，也就是说先发出单音节，再发出双音节，然后三音节，短语，儿歌，古诗，绕口令以及交流对话，直至完全康复。

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